Ми пояснюємо, що таке навчання і що таке навчання в психології. Також, як це класифікується і теорії навчання.
Що таке навчання?
Навчання розуміється як процес, за допомогою якого люди набувають або модифікують своє здібності, навички, знання або поведінки, в результаті безпосереднього досвіду, вивчення, спостереження, міркування чи інструкції. Іншими словами, навчання — це процес формування досвіду та адаптації його для майбутніх випадків: навчання.
Говорити про навчання непросто, оскільки існують різні теорії та підходи до цього. Зрозуміло, що люди та вищі тварини наділені певною здатністю адаптувати поведінку та вирішувати проблеми, які можуть бути наслідком тиску навколишнього середовища чи випадкових подій, а також добровільного процесу (чи ні). викладання.
Навчання людини пов’язане з особистісним розвитком і відбувається найкращим чином, коли суб’єкт мотивований, тобто коли він хоче вчитися і докладає для цього зусиль. Для цього він використовує свою пам'ять, вашу концентрацію уваги, ваші логічні або абстрактні міркування та різні розумові інструменти, які психологія вивчає окремо.
Оскільки більше відомо про динаміку навчання, з іншого боку, можна розробити кращі освітні стратегії та краще використовувати вроджені розумові здібності учня. людина. Відповідальними за це єпедагогів.
Навчання в психології
В психології, навчання як процес викликає великий інтерес. Фактично, цим займається ціла галузь психології: психологія навчання. Його підхід поділяється на два протилежні аспекти: поведінковий і когнітивний.
Перша частина спостережуваного сприйняття поведінкових змін у особистості після сприйняття певних подразників, а наступніаналіз чи є ці зміни тимчасовими чи постійними. Другий, з іншого боку, стосується процесів, що стоять за поведінкою, які пов’язані з обробкою інформації індивідом.
Разом з педагогіки, психологія навчання є частиною основних дисциплін шкільного та академічного застосування, керуючи його процесами та визначаючицілі якого необхідно досягти, а також кінцеву точку, щоб мати можливість визначити, наскільки ви близькі до її досягнення.
Типи навчання
Педагогіка, як наука про навчання, розрізняє такі види навчання:
- Рецептивне навчання. Ті динаміки навчання, в яких учень повинен лише зрозуміти, зрозуміти зміст, щоб мати можливість відтворити його пізніше, без будь-яких особистих відкриттів.
- Навчання шляхом відкриття. Випадок, протилежний попередньому, означає, що учень не отримує інформацію пасивно, а скоріше відкриває поняття та відносини відповідно до своєї власної когнітивної схеми.
- Повторюване навчання. Він заснований на повторенні змісту, який необхідно засвоїти, закріпити його в пам'яті. Він відомий як «caletre» або «вивчення букви».
- Значне навчання. Такий, який дозволяє суб’єкту пов’язувати новий зміст із тим, що він уже знає, включаючи його та впорядковуючи, щоб він усвідомлював його під час навчання.
- Спостережне навчання. Він заснований на спостереженні за поведінкою іншого, який вважається моделлю, і подальшому поведінковому повторенні.
- Навчаннялатентний. У цьому випадку набуваються нові форми поведінки, які залишаються прихованими (латентними), доки не буде отриманий стимул для його прояву.
- Навчання методом проб і помилок. Поведінкове навчання par excellence, при якому відповідь на проблему перевіряється стільки разів, скільки необхідно, щоб змінити й знайти правильну.
- Діалогічне навчання. Витриманий у діалозі між рівними, як це робили давньогрецькі філософи (звідсиДіалоги Платон).
Теорії навчання
Існує багато теорій навчання, оскільки це сфера постійного розвитку. Однак основними і найвідомішими є:
- Біхевіористські теорії. Такі як класичні умови Павлова, біхевіоризм Скіннера або соціальне навчання Бандури, це набір різних теорій, які мають спільне розгляд стимулу та реакції як основ навчання. Негативний стимул відхилить поведінку, а позитивний підкріпить її.
- Когнітивні теорії. Пізніше, ніж біхевіористи, вони діляться з ними деякими своїми принципами, але підкреслюють набагато активнішу роль того, хто навчається, оскільки вони використовують свої ментальні схеми та свою енциклопедію світу, засновану на тому, що для них важливо. Прикладами їх є конструктивізм Піаже, змістовне навчання Осюбеля і Новака, когнітивізм Мерріла або топологія навчання Ганье.
- Теорії обробки інформації. Такий як коннективізм Сіменса, він пропонує пояснення внутрішніх процесів навчання на основі взаємозв’язку та ідеї мереж.