Ми пояснюємо, що таке цілісний і як виникає цей метод дослідження. Також, як розвивається цілісність у освіті.
Що таке холістика?
Для вивчення системи Такого створення світу можна досягти кількома способами. Методологічно-гносеологічна позиція, названа холістичними постулатами, полягає в тому, що шлях до цього має бути шляхом взяття за об’єкт дослідження системи цілого, а не лише від її складових частин.
Слово холізм походить від грецького слова (я) Що це означає ціла, ціла, ціла. Відповідно до цього метод Дослідження має розглядати фізичну, біологічну, економічну, психічну, мовну, соціальну системи тощо як ціле та аналізувати ціле разом із характеристиками системи, а не лише посилатися на частини.
Холістика розглядає кожну систему як ціле, в яке інтегровані її частини. Вивчення кожної з частин цілого не може пояснити, як система працює в глобальному плані. Система — це набагато більше, ніж проста сума частин, тому цей метод дослідження вважає важливим синергізм частин, а не їх індивідуальність.
На відміну від цілісного (або філософія холіст) — це редукціонізм, який стверджує, що систему можна пояснити та вивчити з частин, які її складають. З точки зору соціальні науки, також протиставляється цілісному індивідуалізм методологічний, який віддає перевагу суб'єктивній інтерпретації (кожної особистості) соціальних фактів, а цілісний акцентує увагу на поведінці індивіда, виходячи з соціальної матриці, в якій вона живе.
Як виникає цілісність?
З початку ст історії Людина, давня людина знав про стосунки, які мали все навколо. Він дізнався про зв'язок між природа все, сама людина і спільнота.
Саме Аристотель узагальнив загальний принцип цілісної філософії, написавши про метафізика (що виходить за межі фізики). Підсумував це ціле більше за суму його частин. З погода переважним стало уривчасте вивчення речей.
Холізм був задуманий у 1926 році Джином Крістіаном Смутсом, для якого холізм - це тенденція в природі та шляхом творчої еволюції створювати системи (цілості), які багато в чому є кращими та складнішими, ніж сума їх частин.. Східний неологізм пояснює частини системи з цілого.
Біолог початку двадцятого століття Людвінг фон Берталанфі визначає, що таке система у своїй Загальній теорії систем, як набір елементів, які впорядковано пов'язані, сприяють певному об'єкту. Все, що нас оточує, певним чином пов’язане з іншими об’єктами.
Холістика в освіті
Зміна способу бачення світу вплинула на освіти формальні в школах, які раніше мали а перегляд фрагментарна передача змісту своїм учням. Спосіб мислення про світ в цілому породив зміну в тому, як розглядається освіта. Ми всі завжди дізнаємося про все – один із нових постулатів такого бачення світу. Це породжується зв’язками знань, які ми здійснюємо протягом усього нашого життя життя.
The знання Попередні пов'язані з новими знаннями, які породжують систему. Знання, які ми отримуємо, не є лінійними чи ланцюжковими дані. Правда в тому, що думав він утворює складну мережу необмежених комбінацій, що утворює систему. З іншого боку, холістика розглядає досвід кожного учня і не прагне до накопичення знань без зв’язку з власним світом учня, навпаки, вона прагне інтегрувати життя, знання та самопізнання.
The навчання Це групова та солідарна діяльність між студентами та вчителі. Усі члени класу вчаться один у одного. Студент не просто глядач, а й актор у власному навчанні. Освіта необхідна для просування суспільства і з людяність. Навчання потрібно розглядати як ціле, а не як звичайну суму частин, у якій учень пасивно отримує ізольовані знання. Знання складають ціле.
Так само освіту не можна ізолювати від світу кожного учня, залишаючи осторонь предмет та їхній досвід, оскільки у кожного свій спосіб навчання. Метою навчання має бути досягнення учнем цієї мережі знань на основі того, що він уже знає.