Пояснюємо, що таке конструктивізм і хто заснував цю педагогічну школу. Крім того, його відмінності від традиційної моделі.
Що таке конструктивізм?
Конструктивізмом називають школу педагогіки, засновану на принципах конструктивістської теорії знання, тобто в розумінні викладання як динамічне завдання з участю, у якому студент отримує інструменти для розробки резолюцій для самих студентів. проблеми представлений вам.
Засновником цієї конструктивістської течії є німецький філософ і педагог Ернст фон Глазерсфельд, який стверджував, що неможливо «передати» знання, як традиційно вважають, радше відстоював «життєздатність» знання. інформації, тобто ведучи учня так, щоб він сам міг знайти відповідь. Звідти освіти орієнтовані на дію.
Конструктивізм водночас базується на дослідженнях Жана Піаже та Льва Виготського, які цікавилися побудовою знання від взаємодії з навколишнє середовище, а у внутрішньому побудові знання завдяки соціальному середовищу відповідно. Так само є підхід Альберта Бандури та Вальтера Мішеля, які запропонували когнітивне та соціальне навчання.
Усі ці підходи разом із постулатами поведінкової психології (кондуктивізмом) дозволили оновити парадигми від викладання того часу, що дозволило серйозно критикувати освітню систему в цілому.
Відмінності від традиційної моделі
Замість того, щоб стояти перед усіма, щоб декламувати клас, як традиційно, вчитель що використовує конструктивістську педагогіку підвищує її метод наприклад, направляти групу до інструментів (розумових, концептуальних, фізичних), які дозволяють їй брати активну роль у розумінні та отриманні знань. Це: знання не можуть передаватися від вчителя до учня, а мають бути «будовані» за власним бажанням, а роль вчителя полягає в тому, щоб створити умови для цього.
Ця конструктивістська навчальна вправа обертається навколо трьох різних ідей:
- Учень відповідає за своє навчання, не тільки вчитель. Тому їй відведена набагато активніша роль, ніж в інших педагогіках.
- Зміст, який потрібно передати, не виникає нізвідки, а є результатом попередньої серії розробок на соціальному рівні.
- Вчителі або фасилітатори повинні не тільки створити сцену для зустрічі зі знаннями, але й направляти цю навчальну діяльність до насиченої та різноманітної розумової діяльності.