• Що таке концептуальна карта?
• Приклади концептуальних карт
• Для чого потрібна концептуальна карта?
• Як створити концептуальну карту?
• Поради щодо створення концептуальної карти

Ми пояснюємо, що таке концептуальна карта, елементи, які її складають, і для чого вона призначена. Крім того, як це зробити та приклади.

Концепційна карта наочно представляє концепції, які потрібно вивчати.

Що таке концептуальна карта?

Концептуальні карти є схеми, графічні зображення кількох взаємопов’язаних ідей, які складаються за допомогою двох елементів: понять (або коротких, коротких речень) та союзів чи зв’язків. Концептуальні карти є дуже корисними інструментами для тих, хто хоче вчитися або робити презентації. Його корисність це безперечно, і вони разом із мемотехнічними правилами є одним із найбільш практичних способів інтеріоризації змісту.

Концептуальна карта – це а техніка від синтез тематичні або метод вивчення, часто використовується студентами, і що складається з наочної схематизації ключових понять предмета, який вивчається. Поняття записані в ієрархічному порядку і з'єднані між собою лініями і сполучними словами, створюючи таким чином справжню карту відносин.

Цей інструмент був розроблений в 1960 році в результаті теорій навколо навчання і придбання знання Девідом Аусубелем, а в 1970 році вона була успішно реалізована Джозефом Новаком, згідно з яким кожна концептуальна карта містить такі елементи:

• Поняття. Поняття - це розумові образи, пов'язані з конкретними термінами, для позначення конкретної ідеї. Вони є абстрактними, але специфічними конструкціями, які мають відношення до найважливіших моментів предмета, що вивчається.
• Пов'язуючи слова. Сполучні слова – це ті, які дозволяють об’єднати різні поняття та вказати тип зв’язку між ними. Вони служать містками між одним і іншим і позначають послідовність читання концептуальної карти.
• Пропозиції. Пропозиції — це словесні формулювання певної ідеї, тобто відношення поняття. Це означає, що пропозиції будуються з понять і сполучних слів, наприклад a молитва.

На думку Новака, провал освітньої системи полягає в тому, що вона лише заохочує до пасивного прийому навчання, учень не проникає в смисли, лише повторює. Натомість за допомогою концептуальних карт учень має безпосереднє відношення до понять, повинен створювати асоціації і більше не є просто пасивним приймачем.

Концептуальні карти довгі й широко використовуються в різних техніках навчання і відомі своєю здатністю синтезувати, візуальним рейтингом інформації і його простота створення a структура або конкретна форма відповідно до предмета, що вивчається. Це надзвичайно універсальний інструмент.

Приклади концептуальних карт

Нижче наведено приклад концептуальної карти:

тема:The Трофічні ланцюги

Відображення: В екосистема будь-які існують істоти, які виробляють хімічна енергія, як рослини, і істоти, які ними харчуються, наприклад споживачі травоїдні тварини або первинних споживачів. Ці, у свою чергу, живляться вторинними споживачами або хижаки. Попередні троє зрештою вмирають і йдуть органічний матеріал доступні для розкладачі, які живляться нею і деградують, щоб вона знову живила землю, з якої виробники знову поглинають її поживні речовини.

Для чого потрібна концептуальна карта?

Концептуальні карти – це інструменти для вивчення та навчання. Вони дозволяють організовувати та представляти ідеї іншим візуальним способом, що полегшує та спрощує навчання порівняно з блоком текст.

Це дозволяє швидко та творчо генерувати нові ідеї, способи інтерпретації теми та ефективно передавати дуже складні ідеї, для виголошення яких потрібно багато тексту.

Однак зазвичай концептуальна карта вважається доповненням, а не заміною читання та традиційних методів здобуття знань або усного та письмового висловлювання.

Як створити концептуальну карту?

Щоб скласти концептуальну карту, необхідно виконати наступні кроки:

• Щоб вибрати. Після вибору теми чи тексту для вивчення необхідно виділити з нього ключові поняття та центральні ідеї, які не слід повторювати, і з них буде складено список. Ці концепції мають бути основними центрами предмета.
• Група. Тоді поняття повинні бути візуально впорядковані, підкоряючись близькості або очевидному зв'язку, утворюючи набори, в яких часто можна повторювати деякі поняття: це будуть найбільш загальні поняття.
• Охайно. Після того як набори будуть отримані, концепції в кожному з них будуть впорядковані від найбільш загального до найбільш конкретного або від найбільш абстрактного до найбільш конкретного, отримуючи ієрархію.
• Представляти. Потім концепції слід намалювати, помістити в овали, коробки або будь-яким способом, який дає змогу краще їх уявити та зрозуміти ієрархію: більш загальні будуть більшими тощо.
• Підключити. Після того, як ієрархія була встановлена ​​та представлена, поняття мають бути пов’язані між собою за допомогою посилань, які можуть бути або стрілками (що вказують на причинно-наслідкові зв’язки, приналежність тощо), або лініями, на яких можна написати необхідні зв’язні слова.
• Дізнайтеся. Після того, як все зв’язано, посилання потрібно читати так, ніби вони є пропозиціями, і переконатися, що те, що вони диктують, є істинним, тобто значення того, що ми хотіли висловити через карту концепцій. Якщо ні, помилку необхідно виправити.
• Відображати. Розглядаючи карту в її повноті, ми можемо переформулювати висловлені знання та встановити різні співвідношення між поняттями.

Поради щодо створення концептуальної карти

У карті концепцій «концепція» асоціюється з набором ідей, які узагальнюються, синтезуються або просто викликаються. Ці «поняття» будуть пов’язані з іншими за допомогою стрілок, дужок тощо. Важливо чітко розуміти значення кожного «союзу», тобто якщо вони виражають причинно-наслідковий зв’язок, посилання, або якийсь тип асоціації не явно.

Не всі об’єднання означають однаково у всіх концептуальних картах, і оскільки вони, як правило, призначені для приватного використання, кожна з них чітко розуміє їх значення. Проте ми можемо використовувати їх для певних виставок, і кожен, хто бачить концептуальну карту, повинен розуміти, що в них мається на увазі.

Щоб концептуальна карта була зрозумілою, вона повинна бути організована таким чином, щоб лише з короткого погляду ми зрозуміли, що мається на увазі і які поняття задіяні. Таким чином, основні поняття повинні знаходитися в пільговій частині діаграми (вище, збоку; це буде залежати від впорядкування, яке вона має).

З іншого боку, поняття повинні відповідати темі, яку ми розглядаємо, і не повинні містити більше трьох-чотирьох слів. Ми не повинні включати ідеї, які не є релевантними, а зв’язки повинні бути чіткими. Дуже часто на концептуальних картах учнів можна побачити «море стрілок», тобто стрілки, які перетинаються в усіх напрямках і напрямках.

Щоб скласти концептуальну карту, ви повинні спочатку прочитати її повністю текст на якій буде базуватися наша карта. Не дуже гарна ідея робити набросок, коли ми читаємо, оскільки автор може наводити приклад, або це лише вступ до іншої більш важливої ​​теми. Рекомендується записати ключові слова на аркуші поряд з текстом, а потім об’єднати їх разом. процес. Концептуальні карти, без сумніву, є чудовим інструментом для будь-якого студента.