Психологія розвитку

Галузь наукової психології - це те Психологія розвитку. Вона досліджує розвиток людини від народження до смерті в будь-яких психологічних умовах та пов’язаних із цим змін у поведінці та досвіді людини, включаючи z. Б. розвиток особистості, мови, мислення та всіх навчальних процесів на їх основі.

Відповідно, розглядається весь життєвий цикл людини, тоді як зміни через настрої чи зовнішні впливи відіграють лише певну роль. Для опису психологія розвитку використовує соціально-наукові методи у вигляді опитувань, спостережень та різних експериментів.

Що таке психологія розвитку?

Психологія розвитку досліджує розвиток людини від народження до смерті в будь-яких психологічних умовах і пов'язані з цим зміни в поведінці та досвіді людини.

Чи на розвиток людини впливають більше біологічні чи екологічні чинники, чи розвиток відповідно до Жан-Жака Руссо та нативізм відбувається на основі диспозицій, які дитина приносить із собою, коли їх виховання та навколишнє середовище гальмують, чи дитина за словами Джона Приманка приходить у світ швидше без навичок та знань, щоб спочатку все це засвоїти, це основні питання, які задає психологія розвитку.

Використовуючи різні теорії та моделі, вона намагається пояснити зміни людей. Найважливіші були складені Альбертом Бандурою, Жаном Піаже, Зигмундом Фрейдом, Еріком Х. Еріксоном Джейн Ловінгер та Джоном Боулбі.

Фокус та теорії

Бандура розробив теорію соціального навчання, яка передбачала, що спостережливий процес навчання лише робить можливими соціальні навички і відбувається через фазу придбання та виконання. Фаза придбання визначається процесами уваги та пам’яті, фаза виконання руховими процесами відтворення, посилення та мотивації. Грати у. а. Очікування також відіграють важливу роль, яка є визначальною для наслідування, отже, для процесу навчання.

Модель теорії ступенів була розроблена Жаном Піаже. Він описує різні рівні когнітивного розвитку людини та визначає існуючі когнітивні здібності для кожного рівня, що в свою чергу визначає, які когнітивні завдання людина може вирішити на той час.

Фрейд розробив структурну модель психіки, передбачаючи три екземпляри, які він ділить на id, его та супер-его. З іншого боку, він встановив п'ять фаз психосексуального розвитку, які впливають на психологію розвитку. На цій моделі базується ступінкова модель психосоціального розвитку Еріка Еріксона. Він описує напруженість між усіма побажаннями та потребами дитини та вимогами, які пред'являє до них середовище та міжособистісний контакт, які змінюються в міру їх розвитку.

Не менш важливою є крокова модель Ловінгера, яка передбачає розвиток его як специфічної моделі, за допомогою якої люди та їх оточення сприймають та інтерпретують себе. Ця структура его проходить через деякі зміни в процесі розвитку, які призводять до більш високого рівня усвідомлення. Loevinger заснований на процесі думки та досвіду, а не на такому психологічному випадку, як психоаналіз.

Джон Боулбі, в свою чергу, запропонував теорію прихильності, яка передбачає, що діти використовують невербальну комунікацію та фізичні знаки для розвитку міцних, емоційних зв’язків з близькими людьми, які змінюються в міру їх розвитку. Його дитячим психіатром було занепокоєно дослідити вплив впливів сім'ї та покоління на розвиток дитини.

Усі ці моделі, яких існує набагато більше, показують, що психологія розвитку займається широким спектром тем. У центрі уваги залишаються дослідження немовлят та малюків, взаємозв'язок дитини та батька, що відбувається на невербальному рівні, та пов'язані з цим соціальні, емоційні та рухові події та зміни чи порушення в процесах розвитку. Крім того, досліджується загальна тривалість життя людини до віку.

Ви можете знайти свої ліки тут

Методи дослідження

Концепція розвитку сприймається все ширше і в більш сучасних умовах, так що кожен тип змін розглядається як розвиток, а останнім часом включаються навіть міжособистісні чи залежні від навколишнього середовища відмінності, що говорить про екологічну чи диференційовану психологію розвитку.

Однак традиційно термін розвитку порівняно вузький. Це розглядається як переривчастий процес, завдяки якому зміни залишаються якісно-структурними перетвореннями, які завжди просуваються до вищого рівня та орієнтуються на остаточний стан зрілості. Такі функції, як емоція, пізнання, мотивація, мова, мораль та соціальна поведінка, відіграють важливу роль у процесах їх зміни. Сім'я розглядається в соціальному контексті. Тут вивчається, як змінюються психологічні функції зі зростанням та старінням. Для психології розвитку вік, у свою чергу, надає інформацію про мотиваційні та психічні обмеження, які люди мають у цей період.

Передбачається, що людина в своєму розвитку має справлятися із завданнями на різних етапах розвитку, які відображають різні аспекти його життя, його особистість, його міжособистісні стосунки та фізіологічні функції як основну вимогу.

Так z. Наприклад, молода людина виховується в суспільстві, щоб відірватися від батьків, знайти свою особистість і підготуватися до роботи. Якщо в цьому процесі є перебої, виникають труднощі в справі з усіма подальшими кроками, оскільки вони розвиваються один на одному. Результатом є незадоволення, розчарування і страх перед розчаруванням. Зокрема, раннє дитинство базується на соціальному та емоційному розвитку, включаючи періоди зухвалості та можливі порушення розвитку. Такі можуть виражати себе у розмежуванні, порушенні мови, спілкування та соціальних зв’язків.

Частиною теорій психології розвитку є концепція того, що людина активно формує свій розвиток. Це не визначається виключно спадковим розпорядженням, а скоріше залежить від переживання людини, умов життя та бажаних цілей, що в свою чергу призводить до ряду варіацій.