Психоодукація

Психоодукація як правило, має на меті перекласти складні звуки медичних чи наукових фактів мовою, яку може зрозуміти непереможник. Таким чином, пацієнти та їхні родичі повинні мати можливість точно оцінити, що стосується, наприклад, діагнозів чи пропозицій щодо терапії.

Що таке психоедукація?

Загалом, психоедукація має на меті перекласти складні звуки медичних чи наукових фактів мовою, яку може зрозуміти непереможник.

Слово освіта походить від латинської мови, educare означає перекладати. Він має на меті перевести пацієнтів зі стану недосвідченості та незнання у безпечний стан знань та вивести їх назовні. Психоедукація також розглядає себе як керівництво до самодопомоги, правильної самооцінки та спонукає людей діяти самостійно.

У повсякденній клінічній практиці, амбулаторній та стаціонарній, високі вимоги психоедукації, на жаль, не завжди можуть бути адекватно реалізовані. Психоедукація не з'являється в медичних дослідженнях і донині, або лише незначно, і тому пацієнти з певними діагнозами, що змінюють життя, часто відчувають себе безпорадними і залишаються в спокої.

Однак у галузі охорони здоров'я зараз є переосмислення, яке, на думку експертів, також пов'язане з прийняттям так званого закону про права пацієнтів. Тільки ті, хто як пацієнти мають чітке розуміння природи недуги, можуть приймати рішення на власну відповідальність або розуміти необхідні кроки лікування лікарем. Психоедукація має на меті дати пацієнтам усіх медичних дисциплін реально зрозуміти, що стосується діагностики, планування лікування та подолання хвороб. У цей процес потрібно вкласти багато часу.

Функція, ефект та цілі

Суть психоедукації полягає в терапевтично керованому супроводі пацієнтів і, можливо, також їх родичів на шляху до отримання більш знань та спеціальних знань про власну хворобу. Необхідні заходи лікування певних захворювань або стратегії самодопомоги також є частиною супроводжуючого процесу психоосвіти, який зазвичай триває протягом більш тривалого періоду часу.

Психоедукація в ідеалі повинна бути цілісною і дозволяти виходити за рамки власної хвороби. Лише в небагатьох клініках власні навчені психоедукатори опікуються законними проблемами пацієнтів. Однак пацієнти не повинні боятися агресивно вимагати необхідної інформації про характер та варіанти лікування своєї хвороби. Хорошим психолого-виховним процесом вважається закінчений лише тоді, коли пацієнт є, так би мовити, експертом зі своєї власної хвороби та набув експертних знань про це.

З медичної мови, термін психоедукація з'являється все більше і більше в 1980-х роках. Це англіцизм, тому цей термін був прийнятий з англійської мови і з тих пір сприяв міжнародному науковому обміну з цього питання. Вперше в психіатрії була використана поглиблена форма психоедукації, оскільки саме психотичні чи психіатричні захворювання не були належним чином зрозумілі пацієнтам при їх масовому впливі на життя.

Від цієї суто психіатричної психоосвіти вона поширилася і на інші галузі медицини, так що сьогодні ми говоримо також і про внутрішню або ортопедичну психоедукацію, наприклад. У клінічній галузі сьогодні пацієнти часто стикаються з психоосвітніми групами, але часто під зовсім іншими назвами. Психоедукація часто приховується за групами родичів, групами психозів або інформаційними групами на конкретних клінічних картинах. Групи самодопомоги під професійним керівництвом і керівництвом також дуже часто використовують психоосвітні елементи для боротьби з хворобами та для кращого розуміння клінічної картини.

Таким чином, психологічна освіта може відбуватися як групова зустріч, але це не є абсолютно необхідним, оскільки існують різні форми психоосвіти. Психоосвітнє інтерв'ю один на один, безумовно, є найбільш поширеною формою. Терапевт намагається пояснити певні форми терапії або перебіг хвороби пацієнтові або їх родичам найбільш зрозумілим та описовим способом. Час питань може виникати і повинен виникати під час психолого-освітнього процесу, він прямо не повинен бути просто лекцією чи навіть монологом терапевта. Психоедукація в групі часто виявляється надзвичайно корисною, оскільки пацієнти часто поділяють ту саму долю певної хвороби, а також можуть обмінюватися ідеями між собою. Це може підтримати процес відновлення та допомогти краще впоратися з майбутніми кризовими ситуаціями.

Ви можете знайти свої ліки тут

➔ Ліки від порушення концентрації

Ризики та особливості

Психоедукація особливо корисна, коли хвороби особливо психологічно напружені. Це можуть бути психіатричні захворювання, але й фізичні захворювання, такі як діабет, шум у вухах, нейродерматит, астма або рак, які в свою чергу впливають на психіку. Однак участь у психоосвітній групі підходить не для всіх пацієнтів. Якщо мисленнєва здатність, концентрація або увага обмежуються в умовах гострого шизофренічного психозу, то психоедукація може навіть погіршити клінічну картину.

Перенапружені, маніакальні або дуже тривожні пацієнти також не можуть отримувати психолого-просвітницькі консультації. У цих випадках, коли самих пацієнтів неможливо досягти через освіту, виявилося корисним відповідним чином навчати родичів.Оскільки родичі виконують важливу функцію підтримки вдома, якщо вони мають хороші психоосвітні орієнтації, ризик рецидиву психічних захворювань часто може бути значно зменшений. В ідеалі родичі проходять психолого-освітню підготовку як співтерапевтів до виписки психічно хворого. Довгостроковою метою будь-якого психоедукації має бути настільки добре інформувати та навчати пацієнтів, щоб скарги можна було правильно призначити вчасно та щоб з роками вони навчилися краще боротися з хронічною хворобою.