Кондиціонування

Термін Кондиціонування походить із галузі психології. Тут робиться відмінність між класичним кондиціонуванням та інструментальним чи операційним кондиціонуванням.

Кондиціонування застосовується насамперед у навчанні та навчанні. Критики вважають, що підхід до кондиціонування занадто односторонній, оскільки занадто багато інших форм навчання нехтують або навіть небезпечні, якщо навчання переростає у виїздку.

Що таке кондиціонування?

Поняття обумовленості походить від вивчення психології. В основному це питання досягнення певних реакцій через певні подразники.

Розрізняють класичне кондиціонування та інструментальне чи оперативне кондиціонування. У класичному кондиціонуванні безперервні специфічні подразники та подальша винагорода надійно викликають фізичні чи поведінкові реакції. Першим прикладом цього класичного кондиціонування були павловські собаки. Іван Петрович Павлов виявив ці реакції випадково, а потім уточнив це спостереження за допомогою експерименту, завжди звучавши в дзвони, перш ніж давати їжу своїм собакам-лабораторіям.

Таким чином він досяг у своїх дослідних собак того, що вони почали слинятися ще до того, як їм давали їжу. Інструментальна або оперативна обумовленість завжди починається з уже існуючої базової поведінки, що відбувається спонтанно. Нагородившись або покараючи те, що називається позитивним чи негативним підсилювачем у навчальній психології, можна або посилити цю поведінку у позитивних підсилювачів, або зменшити її у негативних підсилювачах.

Функція, ефект та цілі

Класичну обумовленість можна використовувати спеціально в експериментах, але вона не корисна в цій формі в навчанні психології. Він слугує лише пояснювальною моделлю поведінки, яка раніше не була зрозумілою.

Швидше за все, ці результати часто корисні для усунення психосоматичних скарг. Таким чином, несвідомо, у страхітливих ситуаціях наявність подразника, який трапляється присутнім, щоб назвати приклад, може призвести до алергічних реакцій. При лікуванні такої алергії може бути корисно визначити, коли ця реакція вперше відбулася, і таким чином з’ясувати зв’язок. Завдяки цілеспрямованому протизаплідненню такі психосоматичні захворювання часто можна лікувати, зменшувати або навіть добре вилікувати.

Це відрізняється від операторської або інструментальної кондиціонування. Ця форма кондиціонування сьогодні дуже поширена. Завжди є певна основна поведінка, яку слід змінити за допомогою кондиціонування. Позитивні підкріплювачі також відомі як винагорода, негативні підсилювачі - як покарання. Це залежить від того, чого потрібно домогтися від кондиціонування, чи краще працювати з позитивними або негативними підсилювачами. У сучасній психології навчання визначено, що лише позитивні підсилювачі можуть впливати на певні сильні сторони у навчанні таким чином, що вони розширюються та показуються частіше. Хвалені докладають зусиль, щоб отримати ще більше похвал.

Прикладом може бути винагорода коня, який повинен демонструвати певні хитрощі у виїздці на волі ласощами чи приколами. З часом вона проявить настільки впевнено цю поведінку, що її можна буде надійно виконати в шоу перед аудиторією. Той самий кінь, можливо, в минулому мав схильність до удару копит. Потім їх не хвалили за таку поведінку, але карали, наприклад, ляпасом, недоброзичливим ні або просто тим, що не отримували частування після подряпини копит. Якщо копита існують без кроку, вони отримують частування.

Кінь, швидше за все, перестане наступати під час дряпання копит з часом, оскільки він зазнав негативних підсилювачів для небажаної поведінки та позитивного підкріплення для бажаної поведінки. Сьогодні багато дискусій щодо того, щоб більше працювати з позитивними, ніж негативними зміцненнями щодо дітей, особливо в школі. Раніше було більше покарань, сьогодні більше похвал для того, щоб діти могли взяти участь у класі.

Ви можете знайти свої ліки тут

Ризики, побічні ефекти та небезпеки

Критика щодо кондиціонування пов'язана насамперед з тим, що вона нехтує багатьма іншими аспектами навчання. Сюди входить природна цікавість поведінки більшості живих істот та людей, а також навчання за моделлю, тобто наслідування спостережуваної поведінки інших соціально живих тварин чи інших людей.

Інші моменти критики полягають у тому, що обумовленість також може навчити шкоди поведінці, наприклад, вихваляючи небажану негативну поведінку. Можна привчити таку собаку до небезпечної прогулянці. Приклад хороших і поганих оцінок у школі як позитивних та негативних підкріплювачів може бути використаний як пояснювальна модель, щоб проілюструвати, де проблеми кондиціонування лежать і сьогодні. Якщо дитина спочатку відчуває, що за свої досягнення завжди отримує хороші оцінки, він відчуває себе підтвердженим у школі і постарається ще більше.

Вдома дитина отримує додаткову похвалу від батьків або інших членів сім’ї і продовжує відчувати себе підтвердженою. Можна припустити, що така дитина продовжить розвиватися в хорошого учня. Для дитини, яка на початку школи отримує переважно погані оцінки. Він сприймає це як покарання, вдома розчарування батьків як додаткове покарання і, таким чином, за певних обставин може повністю втратити бажання вчитися і більш-менш відмовитись ходити до школи.