Цілюща освіта

The Цілюща освіта це галузь педагогіки, яка розглядає себе як "педагогіку в складних умовах". Педагоги-медики працюють на стику між педагогікою, спеціальною педагогікою та психологією та присвячують свою роботу дітям, підліткам та дорослим, які мають проблеми з поведінкою, порушенням розвитку, або загрожують інвалідністю чи загрожують їм.

Що таке лікувальна освіта?

Вчителі з виправлення присвячують свою роботу дітям, підліткам та дорослим, які мають поведінкові проблеми, порушений розвиток, або зачеплені або загрожують інвалідністю. Наприклад, терапевтична їзда - це форма терапії, яку можна використовувати.

Викладачі з виправлення підкреслюють цілісний погляд на своїх клієнтів; кожна людина, уражена інвалідністю, передусім сприймається як повноцінна і незалежна людина, інвалідність якої є лише одним аспектом їх особистості.

$config[ads_text1] not found

Основна увага в роботі повинна бути не лише на симптомі чи обмеженні та їх усуненні, а на всю людину з її конкретною життєвою історією, психікою, станом, емоціями та реальністю. Інвалідність в основному розуміється як соціологічна конструкція. Відповідно, вихователі з лікувальних питань завжди прагнуть досягти якомога більшої незалежності, включення та участі людей з обмеженими можливостями в суспільстві загалом.

Вчителі-кореспонденти працюють за парадигмою орієнтації на ресурси. Основна увага в лікувальній навчальній роботі - не усунення хвороб та дефіцитів, а сприяння навичкам та силам, які дають змогу людині діяти. Крім того, вихователі з лікувальних методів прагнуть розглянути симптоми та відхилення своїх клієнтів як змістовні та виправдані в контексті індивідуальної життєвої історії та підтримати людину в придбанні нових стратегій дій.

Викладачі з виправлення сильно міждисциплінарні у своїй роботі; вони перебувають у постійному обміні зі спеціальними педагогами, лікарями, психологами, трудотерапевтами, логопедами та іншими дисциплінами, щоб досягти максимально всебічної та цілісної підтримки для своїх клієнтів.

$config[ads_text2] not found

Розрізняють два способи навчання, щоб стати вчителем з лікувальних питань. З одного боку, існує можливість, грунтуючись на закінченому навчанні, здебільшого стати викладачем чи лікувальним викладачем, надалі кваліфікуватися як державно визнаний педагог з лікувальної справи в подальшому навчальному курсі, який триватиме кілька років. З іншого боку, університети та технічні коледжі пропонують бакалаврський курс спеціальної освіти, який раніше закінчувався дипломом, тепер - бакалавра або магістра.

Лікування та терапія

Педагогам-вихователям доручається догляд та лікування дітей, підлітків та дорослих, які постраждали або загрожують затримкою розвитку та інвалідністю та / або проявляють поведінкові проблеми.

Діти з вродженими або набутими психічними або фізичними вадами вважаються клієнтами; Діти, які не змогли зазнати відповідного віку віку через несприятливі умови розвитку в їхніх родинах; а також дорослі люди з інтелектуальними вадами або психічними захворюваннями.

Тому можливими сферами роботи для вчителів, що лікують, є рання підтримка малюків із затримкою розвитку в дитячих садках або спеціалізованих допоміжних установах; Дитяча та підліткова психіатрія; Стаціонарні та амбулаторні заклади добробуту молоді; центри позашкільної допомоги, школи та дитячі садки; встановлені практики лікувальної освіти; Засоби реабілітації; Освітні консультативні центри; Житлові та робочі приміщення для людей з психічними та емоційними вадами тощо. Ремедіальна освітня підтримка може проходити в терапевтичній формі при цілеспрямованій індивідуальній та груповій підтримці, а також у контексті повсякденного, практичного виховання та підтримки, орієнтованого на життя.

$config[ads_text3] not found

Завдяки їх сильній зосередженості на міждисциплінарній співпраці, лікувальні педагоги часто вважаються цінним доповненням до дитячих та дитячих та підліткових психіатричних практик чи лікарень. У звичайних дитячих садках та школах вони також можуть доповнювати роботу місцевих спеціалістів як інтеграційних працівників, оскільки інтеграція та включення інвалідів є основним інтересом роботи зі спеціальної освіти.

Педагоги-кореспонденти вважають себе "спеціалізованими загальними фахівцями", які можуть збагатити різноманітні педагогічні умови своїм специфічним ставленням та способом роботи.

Методи діагностики та обстеження

Вчителі-кореспонденти використовують стандартизовані методи психологічного тестування для діагностики затримок розвитку. Тут слід згадати Гамбург-Векслер-тест або Батарею Кауфмана для дітей для діагностики інтелекту.

Для перевірки стандартних розробок у різних областях (мова, рухові навички тощо) використовуються специфічні тести на розвиток, такі як Шкала Бейлі у немовлят розвитку або тест на розвиток від шести місяців до шести років, щоб визначити будь-які затримки розвитку та мати змогу цілеспрямовано підтримувати клієнта.

Крім того, використовуються проективні процедури тестування, в яких емоційний стан та внутрішньо-психологічні конфлікти клієнта виражаються через творчі завдання. Приклади включають тест сімейства на тварин, тест малювання Вартега, тест Сцено або тест Фрустрації малюнка Розенцвейга. Однак загалом вихователі з лікувальних питань зосереджуються менше на категоризації та діагнозах, заснованих на нормах, а на заохоченні та цілісному розгляді людей.

$config[ads_text4] not found

Медичні огляди для діагностики органічно спричинених перешкод розвитку не підпадають під зону відповідальності педагогічного лікаря; тут він консультується з відповідними медичними працівниками, такими як педіатри та неврологи.