Тест на афазію Аахена

З Тест на афазію Аахена (AAT) є діагностичним методом виявлення та класифікації придбаних, тобто невроджених порушень мови, так званої афазії. Тест перевіряє мовні навички пацієнта в декількох областях і, таким чином, дає змогу надійно описати тип афазного розладу.

Що таке тест на афазію Аахена?

Придбані мовленнєві розлади часто є наслідком захворювання домінуючої півкулі мозку, наприклад, від травм, пухлин, крововиливів у мозок, запалення або інсульту. Залежно від типу основного захворювання, у пацієнтів виявляються різний ступінь розладів у різних областях мови.

Тому за допомогою тесту Аахена на афазію досліджується не лише повторення, розуміння мовлення та називання речей, але й можливі порушення при читанні та письмі. Він підходить як для одноразового здійснення, так і для багаторазового використання для контролю за перебігом захворювання або терапії.

Функція, ефект та цілі

Тест на Аахен-афазію застосовується не тільки в медичній практиці, але і в клінічній психології, клінічній лінгвістиці та логопедії. Він підходить пацієнтам віком від 14 років і триває 60-90 хвилин. Оскільки процедура тестування була розроблена для німецької мови, її можна використовувати лише пацієнтам, які мають відповідне мовне походження.

Тим часом ААТ також було перекладено на італійську та голландську мови. Ведеться листування англійською та французькою мовами. Процедура тестування завжди однакова і поділена на шість частин, в яких мовні навички особи, що перевіряється, вивчаються в різних областях. У першій частині тесту пацієнт аналізується під час десятихвилинного інтерв'ю з особистими питаннями про сім'ю, роботу, інтереси та здоров'я стосовно спонтанного мовлення, тобто щоденної мови.

Особлива увага приділяється комунікаційній поведінці в розмові з інтерв'юером, а також структурі та значенню сказаного. Але вимова, автоматизми, інтонація та мовленнєва мелодія також впадають в аналіз. У тесті лексеми, що випливає, пацієнту пропонується вибрати окремі предмети з декількох предметів. За допомогою цих перших двох розділів AAT існуючі афазії можна визначити з відносною достовірністю, але вони не можуть бути класифіковані більш детально.

Потім тестові секції три-шість дозволяють точніше класифікувати тип афазного розладу. Третя частина тесту на Аахен-афазію вивчає здатність респондента повторювати окремі звуки, а також прості та складні слова та речення, тоді як четверта вимагає читання та написання вимовлених слів та частин слів. У п’ятому розділі тестова особа повинна правильно називати предмети, кольори або дії, використовуючи малюнки. Нарешті, шоста частина тесту використовується для аналізу розуміння слухання: респондент вибирає з декількох різних образів той, який, на його думку, найкраще відповідає реченню чи слову, прочитаному вголос.

У ході тесту рівень складності окремих завдань постійно зростає. Відповіді оцінюються за допомогою комп'ютерної системи балів. За допомогою отриманих таким чином результатів тестування можна зробити достовірні твердження про наявність можливої ​​афазії та визначити її ступінь тяжкості. Крім того, симптоми можна класифікувати за чотирма різними формами афазії Global, Broca, Wernicke та Amnestisch. Спеціальні форми афазії, такі як транскортикальна афазія та провідна афазія, також можуть бути розпізнані таким чином.

Можна також відрізнити його від інших мовних розладів, помилково віднесених до афазії. Тест Аахена на афазію - це стандартизована та перевірена тестова процедура, яка може внести вагомий внесок у діагностику та виявляє часто недооцінену афазію у пацієнтів із пухлиною мозку. Наявність аграфії або алексії також стає можливим завдяки проведенню тесту.

Однак без залучення подальших обстежень та процедур тестування, а також ґрунтовної історії хвороби результати AAT поодинці не підходять для діагностики. Подальшими процедурами тестування гострої афазії є, наприклад, тест на ліжко афазію в Аахені та контрольний список афазії.

Ви можете знайти ліки тут

Ризики, побічні ефекти та небезпеки

Оскільки інтерв'юер не впливає на пацієнта під час проведення тесту на афазію Аахена, його, як правило, можна кваліфікувати як нешкідливий.

Однак у ході тесту респондент може бути невпевнений у власних пізнавальних здібностях, якщо відповісти на запитання важко. Визнання відхилень від норми у власній мові чи сприйнятті може бути дуже тривожним для пацієнта і вимагає співпереживання та досвіду з боку інтерв'юера. Тому тест повинен проводитися лише персоналом, навченим з психології або логопедії, щоб уникнути надмірних вимог до пацієнта та виявити можливі емоційні наслідки.

Відповідно створене тестове середовище також повинно бути забезпечено. Для пацієнтів з важкими або гострими клінічними картинами виконання тесту на афазію Аахена іноді може бути дуже виснажливим. Інтерв'юер повинен зазначити це і переконатися, що доступна відповідна допомога. Результати тестування повинні завжди оцінюватися разом з іншими підходящими методами діагностики, щоб можна було оцінити наявні порушення мови і знайти їх причини.

Тільки тоді можна розпочати відповідну терапію. Структура тесту дотримується стандартизованої процедури і не повинна змінюватись ні в порядку порядку, ні в загальному обсязі, оскільки це може призвести до фальсифікованих результатів і, таким чином, до уваги або неправильної класифікації афазії. Реалізація розділів ААТ можлива для логопедично-терапевтичних цілей.